.......................
Răspunsuri la întrebare
Răspuns:
Rezolvare Simulare
6). Două figuri de stil sugestive din fragmentul de mai sus sunt:
Inversiunea sau epitetul în inversiune: ,,nebănuită însuflețire’’;
Epitetele: ,,cumpătarea uscată’’; ,,ziduri cenușii’’;
Enumerația: ,,cetăți (...) amfiteatre (...) și băi’’;
Metaforele: ,,înviase înaintea ochilor noştri nesfârşite şosele’’( poate fi luată și personificare); ,,bolți de sare translucidă’’
7) O similitudine ideatică identificabilă drept nucleu comun, la nivelul celor două texte, o constituie relația dintre profesori și elevi/prezența profesorului/școala, dar modul de comunicare dintre profesori și elevi.
Primul decupaj îl prezintă pe profesorul de istorie, care reușește să-i atragă pe copii printr-o lecție interesantă, iar naratorul se simte fascinat de metodata dumnealui, uitând de liliacul din cutie.
În cel de-al doilea text este prezent un profesor de matematică, ce le ține lecții despre importanța matematicii și deosebirea ei în raport cu celelalte discipline.
8) Consider că dialogul deschis cu profesorii îi apropie pe elevi de înțelegerea lecțiilor predate, având în vedere faptul că îi stimulează mult mai ușor pe elevi în procesul de învățare și pot găsi resursele potrivite pentru studiu.
O comunicare deschisă îi ajută pe școlari să își clarifice foarte bine anumite noțiuni și să-și găsească rapid metodele de studiu potrivite. Așa cum reiese din textul 2., schimbul de replici dintre elevi și profesori îi atrage pe micuți în discuție și îi determină să fie atenți și foarte implicați. Profesorul avea capacitatea de a-și desfășura orele într-un mod interactiv, dând însuflețire personajelor din matematică. Elevii au ajuns după mulți să rostească doar adevăruri.