Question

Calculatorul preia, multe dintre funcţiile şi sarcinile care, prin tradiţie, aparţineau profesorului. De exemplu, funcţia profesorului de distribuitor de cunoştinţe va avea un rol redus. Mai mult, calculatorul devine un mijloc de intervenţie directă în organizarea situaţiilor de învăţare, preluând o serie de sarcini legate de organizarea activităţilor de repetiţie, de exersare, de evaluare ş.a. uşor transferabile acum asupra noii tehnologii. Sau, calculatorul poate îndeplini un rol tutorial, ajutând elevii să progreseze mai rapid şi cu rezultate mai bune. Calculatorul poate fi considerat astfel un mijloc de informare, de exersare, de simulare, de aplicare şi de consolidarea cunoştinţelor, deosebit de util în procesul educaţional.
Însă instruirea asistată de calculator îi oferă profesorului disponibilităţi de timp şi posibilităţi de a folosi acest timp ocupându-se mai mult de organizarea învăţării, de structurarea conţinuturilor, de exersarea gândirii la elevi, de stimularea creativităţii acestora, aspecte adeseori neglijate până acum. Sau, profesorului îi rămâne mai mult timp să se ocupe de cercetarea şi rezolvarea pe această bază a problemelor specifice cu care se confruntă în cadrul procesului instructiv-educativ şi, mai mult timp pentru perfecţionarea proprie.

CINE MA AJUTA SI PE MINE SA TRADUC ACEST TEXT IN ENGLEZA VA ROG FRUMOS .......DAU COROANA !!!

Answer 1

The computer occupies many of the functions and tasks that traditionally belong to the teacher. For example, the role of the knowledge dissemination teacher will play a small role. Moreover, the computer becomes a means of direct intervention in the organization of learning situations, taking on a series of tasks related to the organization of rehearsals, practices, evaluations and other activities. Easy to transfer now on new technologies. Or, the computer can perform a tutorial, helping students progress faster and with better results. The computer can be considered a means of information, practice, simulation, application and consolidation of knowledge, especially useful in the educational process. However, computer-assisted training offers time and opportunities for the teacher to use this activity, focusing more on organizing learning, structuring content, practicing student thinking, stimulating creativity, problems that have so far been neglected. However, the teacher has more time to deal with research and to solve on this basis the specific problems faced in the educational-educational process and more time for his own training.