- - Citește, cu atenție, fragmentul următor: „Inul: - Știi tu, cămeşă dragă, ce erai odată? - Ce să fiu? Eram ceea ce mă vezi: căneșă albă, cu care se îmbracă oamenii. Nu-i așa! Ai fost o sămânţă, apoi o burueană, clătinată de vânt, ca toate buruenele: așa naltă, supțirea, tocmai de potriva mea; erai in cu floricică albastră, fata mea. [...] Mare minune mi-ai spus, dragă burueană, zise cămeşa. De-a fi așa, apoi toate lucrurile nu sunt ceea ce se văd, ci altăceva au fost odată, altăceva sunt acum și altăceva au să fie. Tocmai așa, soro! Gardul, pe care ești tu întinsă acum, a fost altădată pădure. Ce are să fie de- acum înainte? Mătasa, frunză de dud intrată în pântecele unor gândaci. Varul, ce-a fost mai înainte? Dar funiile și odgoanele?" (Ion Creangă, Inul și cămeşa) a. Numește personajele identificate în textul dat. b. Transcrie un enunţ din care să reiasă relația dintre cele două personaje. c. Descrie procesul prin care a fost obținută cămașa, folosind informațiile din text. d. Gândiți! Lucraţi în pereche! Comunicați! Prezentați colegilor, în 3-4 enunţuri, părerea despre semnificația secvenței: toate lucrurile nu sunt ceea ce se văd, ci altăceva au fost odată, altăceva sunt acum și altăceva au să fie. Puteți alege dintre următoarele variante: intenția autorului este de a explica originea cămășii/ de a atenționa cititorii în legătură cu îngrijirea obiectelor/ de a evidenția raportul dintre aparență și esență/ de a ilustra tipuri diferite de limbaj. e. Scrie un text, de cel putin 150 de cuvinte, în care să îți exprimi opinia despre semnificația textului Inul și cămeşa de Ion Creangă. În compunerea ta vei avea în vedere: să-ți exprimi opinia despre semnificaţia textului; să respecti structura specifică a compunerii; ✓ să dezvolți două argumente, valorificând textul dat; să respecti limita de spațiu indicată. Foloseste-ti creativitatea!
Răspunsuri la întrebare
a. Personajele identificate în text sunt inul și cămașa.
b. Relația dintre cele două personaje poate fi regăsită în enunțul următor:
„Nu-i așa! Ai fost o sămânţă, apoi o burueană, clătinată de vânt, ca toate buruenele: așa naltă, supțirea, tocmai de potriva mea; erai in cu floricică albastră, fata mea.”
c. Procesul prin care a fost obținută cămașa poate fi următorul: a fost mai întâi o sămânță, apoi o buruiană care s-a transformat în in cu floricică albastră, apoi a fost cules și făcut cămașă.
d. Semnificația secvenței: „toate lucrurile nu sunt ceea ce se văd, ci altăceva au fost odată, altăceva sunt acum și altăceva au să fie.” poate fi intenția autorului de a evidenția raportul dintre aparență și esență.
e. Pentru a realiza această cerință, folosește-te de argumente precum: în primul rând, în al doilea rând. Acestea te vor ajuta să îți susții opinia. Iar pentru a dezvolta argumentul, trebuie să folosești anumiți conectori precum: eu consider că, după părerea mea, în opinia mea, deci, așadar, în concluzie, prin urmare etc.
#SPJ1