Question

Informații :„Tinerii împortiva violenței”:)Vă rog mult.:)

Answer 1

VIOLENTA IN SCOALAViolenta umana este o tema a prezentului in multe tari, violenta sociala, ca si ceainterpersonala reprezinta argumente solide pentru dezvoltarea unor programeeducationale pentru a promova constientizarea acestui fenomen si a pleda pentrumijloace nonviolente de interactiune si de reglare a vietii sociale.Situatia generala ingrijoreaza, pentru ca violenta a devenit o tema cu care seconfrunta toate societatile, necesitand o luare de pozitie la nivelul intregului corp socialsi dezvoltarea unor strategii de investigatie, prevenire si control.Familia este mult discutata, cercetatorii din stiintele sociale acceptand ideeaschimbarii structurii si valorilor ei, ca si a degradarii climatului de securitate si refugiu cucare este familia asociata in mod traditional. Modernitatea si conditia urbana au generatnoi forme de violenta si au provocat schimbari la nivelul valorilor si aspiratiilor indivizilor.Conflictele datorate saraciei, dar si lipsei de educatie si de informatie genereazacontexte de viata privata in care violenta este un comportament tolerat, chiar acceptat,el fiind invatat de copii si reprodus ca modalitate esentiala, frecventa si “fireasca” decomportament interpersonal.Violenta este una dintre marile probleme ale lumii contemporane. Presa, scrisasau audiovizuala, informeaza in permanenta cu privire la manifestari diverse ale acestuifenomen, de la formele cele mai agresive, precum razboaie ori crime terifiante, batai,violuri, furturi, distrugeri de bunuri, si pana la cele mai putin socante (dar nu mai putinvinovate), cum ar fi violentele verbale. In acest context, aparitia diferitelor forme deviolenta in mediul scolar pare aproape o fatalitate si devine, adesea, un lucru obisnuit,cu care semenii coexista fara macar a se mai sesiza asupra pericolului. Chiar dacareprezinta o problema delicata, luarea in stapanire a fenomenului violentei nu se poateface decat daca ii sunt cunoscute cauzele,originile,formele de manifestare siposibilitatile de prevenire. Problema violentei in scoala poate si trebuie sa devina otema de reflectie pentru toti cei implicati in actul educational. Cu atat mai mult cu catscoala dispune, credem, de importante resurse pentru a concepe programe deprevenire a violentei si pentru a rupe cercul vicios al violentei in mediul scolar.Definirea violentei s-a dovedit a fi o incercare extrem de dificila. Acest fapt seexplica prin complexitatea fenomenului, dar si prin marea diversitate a formelor sale demanifestare. Nu in ultimul rand, dificultatea a aparut si din cauza asocierii si, uneori,chiar a confundarii violentei cu agrasivitatea. Specialistii domeniului au facut insa oserie de delimitari intre cele doua concepte, care se cuvin mentionate.Termenul deagresivitatevine din latinesculadgradior , care inseamna “a mergecatre…”, si a evoluat apoi inagredire, ce semnifica “ a merge catre … cu un spiritbelicos, cu tendinta de a ataca”. In sens etimologic, notiunea de agrasivitate trimite la opotentialitate individuala, la capacitatea de a infrunta un obstacol, de a se confrunta cualtul si a nu da inapoi in caz de dificultate.Ca multe alte comportamente sociale complexe, agresivitatea este dobanditaprin invatarea sociala. Procesul de socializare inseamna si achizitia de raspunsuriagresive, fie prin invatare directa – acordarea de recompense sau pedepse unor comportamente - , fie mai ales prin observarea conduitelor si a consecintelor lor la altii.Experimentele psihologului american Albert Bandura si ale colaboratorilor sai (1963) au1
 demonstratrolul adultului ca model in insusirea comportamentului agrasiv la copii.Dupa ce au vazut cum un adult agreseaza o papusa sau se joaca linistit cu ea, copiii aufost pusi in situatia de a avae ei insisi de-a face cu o serie de jucarii, printre care sipapusa respectiva. Cei ce au asistat la un comportament agresiv din partea adultului s-au comportat si ei agresiv. Mai mult, s-a observat ca agresivitatea a crescut atuncicand: modelul a fost recompensat; modelul a fost de acelasi sex cu respectivul copil;modelul a avut inainte legaturi intense cu copilul (prieten de familie, invatator etc.).Astfel incat, chiar daca nu sunt educati expres in a fi agresivi – in multe culturi acestlucru se intampla -, copiii invata din experienta proprie prin reintarire sau imitapersoanele semnificative si/sau autoritare.Psihologii sociali insista ca agresivitatea dobandita social nu inseamna doar tendinta de a raspunde ostil la interactiunile neplacute. Mediul familial, grupul desimilaritate din cartier sau din scoala, mass-media constituie cadre psihosociale deachizitionare a unor scenarii de agresivitate, care sunt sustinute de