Question

SUBIECTUL I
(50 de puncte)
Citește următorul fragment:
M-a cucerit de la cea dintâi lecţie şi a rămas preferatul meu până la moarte, câțiva ani mai târziu,
Nicolae Moisescu, profesorul de științe naturale. Era înalt, foarte slab, aproape uscat, și părea mai bă-
trân decât era pentru că avea părul şi mustățile albe. Vorbea încet, rar, parcă și-ar fi economisit fortele,
și vorbea plimbându-se prin faţa băncilor, cu pasi mici, uşori, întretăiaţi de scurte opriri ca să poată
privi mai bine, adânc, în ochi, unul din elevi. Zâmbea după fiecare frază, parcă ar fi vrut să sublinieze
punctul și pauza care trebuiau s-o separe de fraza următoare. Intovărăşea expunerea cu gesturi largi,
leneșe, și atunci înțelegeai cât de perfect izbutise să-și dozeze puțina energie de care dispunea.
Avea acest obicei: venea cu microscopul în clasă și ne chema pe rând să privim, şi apoi ne punea
så desenăm pe tablă cele ce văzusem. Arareori unul din noi izbutea să reproducă, foarte aproxi-
mativ, acele stranii forme irizate*, madreporice*, pe care le descopeream, le abuream, le pierdeam
și le descopeream din nou, învârtind încet şurubul microscopului. M-a remarcat, cred, pentru că
mă număram printre cei care se dovediseră în stare să deseneze ce vedeau. De atunci, nu m-a mai
slăbit Mă privea mereu în ochi, parcă mi-ar fi cerut părerea, îmi punea necontenit întrebări. Pe
nesimţite, m-am trezit că sunt anumite taine pe care le înţelegeam. Erau tainele acelei puteri mis-
terioase pe care Moisescu o numea „Natură", înţelegeam de ce fluturele de pădure are aripile de
culoarea scoarţei de copac, de ce ariciul este prevăzut cu tepi, de ce bărbătușii atâtor păsări sunt
mai exuberant împodobiţi decât femelele. [...] Lumea nu se mai arăta ca o aglomerare de vietăți
și întâmplări fără legătură între ele, ci se dovedea a fi rezultatul unei voinţe unice şi irezistibile.
[...] Dar mai cu seamă am învățat să iubesc și să disting felurite animale, îndeosebi reptilele, ba-
tracienii și insectele. Nicolae Moisescu ni le arăta în planşe colorate, sau împăiate, sau conservate
în borcane cu alcool, în insectare. Apoi, le-am contemplat, cu întreaga clasă, la Muzeul de Științe
Naturale de la Şosea. Am revenit de atunci, cu regularitate, în fiecare duminică, toată iarna ace-
ea. Si cu câtă nerăbdare n-am aşteptat să se desprimăvăreze, ca să pot, în sfârşit, să pornesc după
insecte în pădurile din jurul Bucureștiului... Poate că pasiunea aceasta pentru științele naturale
m-a salvat, m-a ajutat să traversez criza în care intrasem, aproape fără să-mi dau seama, şi care
nu era numai o criză de pubertate. Căci în afară de zoologie nu mă interesa nimic.
(Mircea Eliade, Memorii)
*irizate - care reflectă culorile curcubeului; *madreporice - referitor la madrepori (Ordin
de animale celenterate cu schelet calcaros bine dezvoltat și ramificat, care trăiesc în
colonii mari în mările calde)
A. Scrie pe foaia de examen, în enunțuri, răspunsul la fiecare dintre următoarele cerințe cu
privire la textul dat:
Explică sensul expresiei nu (m-) a (mai) slăbit în text în text.
6 puncte
Indică impactul pe care l-a avut asupra elevului întâlnirea cu profesorul de ştiințe natura-
le, aşa cum reiese din textul dat.
6 puncte
Menţionează care a fost în viziunea elevului calitatea esențială prin care consideră că a
atras atenţia profesorului Nicolae Moisescu.
6 puncte
Precizează care este taina pe care elevul o descoperă prin interesul pentru ştiinţele natu-
rale.
6 puncte
5. Prezintă, în 30-50 de cuvinte, două trăsături ale profesorului, aşa cum se desprind din
primul paragraf al textului.
6 puncte
​

Answer 1

Explicație:

1. Secvența " nu (m-) a (mai) slăbit" exprimă o stare de nervozitate însemnând că cineva sau ceva nu lasă în pace pe acea ființă.