Question

Vă rog ,repede,un un eseu din 200 cuvinte cu titlul ce îmi place la biologie !Vă dau 50 de puncte dacă răspundeți corect !

Answer 1

Răspuns:INTRODUCE RE

Trăim în epoca modernizărilor sociale, inclusiv, modernizării învăţământului. Ţara noastră

are frontieră comună cu Uniunea Europeană şi se orientează spre învăţământul european şi

standardele europene. În acest context, curriculumul ediția 2019 pentru învățământul gimnazial,

reflectă concepţia unui învăţământ axat pe competenţe, derivat din standardele europene şi redactate

într-un sistem de finalităţi în Codul Educaţiei al Republicii Moldova (2014).

Astfel, „Educaţia are ca finalitate principală formarea unui caracter integru şi dezvoltarea

unui sistem de competenţe care include cunoştinţe, abilităţi, atitudini şi valori ce permit participarea

activă a individului la viaţa socială şi economică, urmărind formarea următoarelor competenţecheie:

a) competenţe de comunicare în limba română;

b) competenţe de comunicare în limba maternă;

c) competenţe de comunicare în limbi străine;

d) competenţe în matematică, ştiinţe şi tehnologie;

e) competenţe digitale;

f) competenţa de a învăţa să înveţi;

g) competenţe sociale şi civice;

h) competenţe antreprenoriale şi spirit de iniţiativă;

i) competenţe de exprimare culturală şi de conştientizare a valorilor culturale (Codul Educaţiei

al Republicii Moldova, Articolul 11).

În acest context, la fiecare lecţie de biologie elevul va avea posibilitatea, pe de o parte, să-şi

formeze competenţele prevăzute în Codul Educaţei, iar pe de altă parte, să-şi realizeze la maximum

potenţialul intelectual şi creativ prin prisma unei strategii didactice interacive care incită

curiozitatea elevilor şi-i implică într-un proces motivaţional de învăţare.

I. REFERINŢE CONCEPTUALE ALE CURRICULUMULUI EDIȚIA 2019

LA BIOLOGIE PENTRU CICLUL GIMNAZIAL

Concepţia curriculumului la disciplina Biologie pentru ciclul gimnazial

Curriculumul la disciplină este documentul de tip proiectiv, care ghidează profesorul în

proiectarea şi desfăşurarea eficientă a lecţiilor.

Conţinutul curriculumului actualizat reflectă două aspecte esenţiale: aspectul didactic, care

răspunde la întrebarea cum proiectăm şi desfăşurăm demersul educational pentru a forma

personalitatea elevului corespunzător cerinţelor societăţii actuale şi se constituie din sistemul de

competenţe curriculare corelate cu repere metodologice de predare-învăţare-evaluare şi aspectul ce

reflectă conţinutul biologiei în calitate de ştiinţă care studiază organismele vii, relaţiile dintre

organisme şi relaţiile lor cu mediul înconjurător şi se constituie din unităţi de conţinut.

Aspectul didactic reflectat în curriculum

Pornind de la sistemul de finalităţi educaţionale reflectat în Codul Educaţiei al Republicii

Moldova, curriculumul gimnazial la biologie orientează proiectarea, organizarea şi desfăşurarea

demersului educaţional în contextul unei pedagogii axate pe competenţe.

În acest context, din sistemul de competenţe cheie au fost identificate acele competenţe, care

pot fi formate preponderent prin prisma disciplinei biologia şi anume: competenţe de comunicare în

limba maternă, competenţe în ştiinţe (biologie), competenţa de a învăţa să înveţi şi competenţe care

se formează tangenţial prin prisma disciplinei biologia dintre care: competenţe digitale, competenţe

sociale şi civice, competenţe antreprenoriale şi spirit de iniţiativă. Pe baza acestor competenţe cheie

au fost formulate competenţe specifice la disciplina Biologie.

Drept matrice în redactarea fiecărei competenţe specifice a servit formula prezentată în

Curriculumul naţional (2018, p. 16), constituită din patru componente:

3

- acţiunea, reflectată prin verb;

- domeniul, reflectat prin aspecte ale disciplinei;

- modalitatea, reflectată prin forme, metode, mijloace de realizare a acţiunii;

- contextul, reflectat prin situaţia de învăţare (tabelul 1.1).

Tabelul 1.1 Competenţe specifice disciplinei Biologia

Verbul de

acţiune/activitatea

Domeniul/ disciplina/

subiectul

Modalitatea Contextul,

rezultatul

Utilizarea limbajului ştiinţific

biologic

în diverse contexte

de comunicare

referitor la structuri,

procese, fenomene, legi,

concepte.

Investigarea lumii vii cu ajutorul

metodelor şi

mijloacelor

specifice

pentru îmbunătăţirea

calităţii vieţii şi a

mediului

Implicarea în activităţi de

menţinere a stării de

sănătate proprii şi a

celor din jur

prin aplicarea

metodelor

interactive

în vederea formării unui

comportament sanogen.

Participarea în acţiuni de ocrotire a

biodiversităţii

prin parteneriat în vederea rezolvării

problemelor ecologice la

nivel individual, local şi

global.

Corelaţia dintre competenţele cheie şi competenţele specifice este prezentată în figura 1.

a b c d e f

Explicație: